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成都七中学校（林荫校区）生物多样性博物馆摆设布展设计施工说明

【种别：文化设计】【时间：2020/04/20】【关注：746次】

本页要害词：

博物馆设计

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学校展厅

1.关于展厅建设目的、效劳工具与形式设计

成都七中生物多样性展示馆建设目的主要是面向学生举行科普教育，效劳工具主要是学生，因而布展的形式设计应突出而周全地思量科学性、艺术性、意见意义性和鉴赏性；成都七中生物多样性展馆主要是为中学教学和科研效劳，同时兼顾科普教育。每一个区域的布展气焰气焰、展出形式等应思量展厅建设目的和效劳学生工具的差别。但总体上，面向各阶段的学生展厅以及为教学、科研效劳的展厅布展气焰气焰能各自基本协调、统一起来。

2.关于展示内容与形式设计

要求布展内容组织科学严谨，知识排布逻辑性强，切合生物学纪律，能很好的效劳于科研和教学。

要求充分相识展厅内容设计计划，完整掌握展示内容的组成，在形成总的展出形式框架后，逐一思量各详细内容的展出形式，有的可设计多种计划供优选。内容设计计划中建议的某些摆设形式能否实现，也一并思量。必需重点突出四川外地的生物多样性及人与自然的关系，包括生物多样性的生态特征、物种品貌、外来入侵物种、特有物种、珍稀�；ざ镆约吧锒嘌杂肴死嗟墓叵�。

3.关于总体形式设计

要求制订各展厅总体形式设计计划，包括形式构想、展线安排、空间设计等，提供各展厅总的展示平面图和三维效果图。

关于形式构想，应在充分研究各展厅的建设目的、效劳工具、展示内容以及空间特点的基础上予以举行，合理思量空间、造型、色彩、材质等形式设计要素的组合构想，抵达反应建设目的的要求、知足效劳工具的需要、充分体现展示内容、有用使用空间特点的优异效果。

关于展线安排和空间结构，应凭证内容的顺序、主次、详略以及空间特点、观众流通等情形，举行周全妄想。每一个展厅应构想主要的展线形式，视内容和展厅空间的详细特点，可辅以次要的展线形式。展厅空间结构应与展线安排统一思量，基来源则是空缺空间须大于物占空间，给观众流通留足空间，阻止旅行拥挤的状态。要在重复研究展厅空间的主次与分块、过渡与转变、比例与标准等的基础上，尽最大可能使空间结构合理化、艺术化，抵达既有利于体现展示内容，又有利于知足观众的视觉感受的效果，使观众在旅行历程中，不感应枯燥，总有一种新鲜感。

4.关于展厅差别展示内容部分的形式设计

提供各展厅差别展示内容部分的形式设计构想（包括展柜、展板、展台的安排以及与布展有关的装修、装饰等）及部分效果图。

5.关于展厅色彩的设计

要求色彩的运用应有总体构想，包括基本色协调色彩结构等。对展厅基本色调以及展板、展柜、台座、图片、模子、布展装修与装饰以及文字说明等各方面的色彩，都要有一个通盘妄想和周密思量，力争以合理的色彩结构突出摆设主题和标本，用协调的色彩组合推进内容的完善体现。色调简直定，要思量展厅与展厅、展厅各部分之间的色彩变换，要协调，阻止强度太大的转变，同时须注重差别颜色的照明采光和色彩的相互关系与影响。最后，应提供展厅整体与各部分的色彩运用效果图。

6.关于景观模子的设计

应遵照内容设计全心构想相关的景观模子（含虚幻景观）及其它相关辅助展品,并提供效果图。

7.关于声、光、电手艺应用的设计

要求将声、光、电手艺的应用构想与总体展示技巧综合思量，提供设计妄想和详细构想。

在采光照明的设计方面，要求尽可能镌汰展厅情形照明，形成展品区亮、旅行区暗的光线漫衍�；箍伤剂坎糠终骨�，特殊是展柜照明耗电较多的地方，附加红外控制装置，即人来灯亮，人走灯灭。针对展线的差别位置以及差别的展品，在光色种类、照射方法、灯光搭配以及灯光照度与稳固性方面，应有详细构想。别的，还应思量光色对人的心理作用的影响。

8.关于摆设装备（展柜、台座、展架、展板等）的设计

各展厅的摆设装备的设计要求在统一中求转变，在协调中求差别。既要掌握形式感和节律感，使之有升沉、有转变、有层面，能爆发差别的感受效果，增强观众的兴趣，镌汰疲乏，同时，又须体现科学性、合理性和适用性，使之有用地陪衬主题和标本。因此，在气焰气焰、线型、装饰及用材上应追求协调因素，其造型既有区别又有呼应，形成崎岖、周遭的互衬组合和有纪律、有秩序的造型，抵达整个空间形式的协调。若是针对特定展示内容如化石或者地球的某些内容等，将摆设装备赋以某些暗意或内在，效果可能更佳。

展板的设计，须将问题、文字、图片、配景及色彩等统一起来思量，做到诸要素搭配合理、雅观耐看。

最后，应提供部分摆设装备效果图。

9.关于多媒体展示手艺应用的设计

凭证展线、空间结构及观众的流通情形，在展厅中合理预留多媒体展项位置。

多媒体展项中应包括高科技互动型展项和通例盘问、展示类展项。其中高科技互动型展项应具备较高的科技含量和优异的互动性，数目不少于5个，通例多媒体盘问、展示类展项主要用于知识点的辅助展示和扩展盘问，数目不少于5个。

10.关于互动展示的构想设计

互动展示主要包括观众可以控制和加入的展览设施，要求在充分参照内容设计建议的互动项目构想的基础上，举行创立性的设计。做到构想新颖、设置和装置合理、运行正常、操作利便、清静可靠以及知足日后磨练、更新的需要，并与周围情形有机地配合起来，尤其应思量给观众加入留出足够的园地。最后，应提供部分效果图。

（2）各展厅形式设计详细要求

本馆设计凭证各布展区域功效要求的差别，至少包括序厅、生物演化厅、生物多样性厅、自然探索厅等4个展厅功效板块。除了上述形式设计总体要求外，各展厅因建设目的、效劳工具、空间特点、展示内容以及标本状态的差别，响应地有些详细要求。应在遵照总体要求的条件下，凭证各展厅的详细要求，创立性地举行设计，提供各展厅的形式设计计划。

1.序厅形式设计要求

1.1.摆设设计基本要求

展览线路：入口整馆导视，反应主题的配景墙设计，通过特殊造型团结珍贵标本团结展示。

摆设基调：重点突出生物多样性主题及项目建设方特有珍贵标本，接纳生物特征特有结构来体现生命的演化及生物多样性。

1.2.展览内容

入口处通道墙面需要思量馆名配景墙设计，思量过渡指导区生物演化素材相关设计，序厅安排本展馆部分馆藏珍品，团结立异性设计造型给旅行者直接的视觉符号。墙面设计需要反应出生物多样性主题，留有展示空间安排大型化石及生物标本。

2.生命演化厅形式设计要求

该展厅主要面向高中生及社会公共开展生命演化相关知识的科普教育。其设计主旨是将深奥的早期生命起源、生物演化序列等知识使用图文展板、化石标本和互动多媒体相团结的方法生动地展示给旅行观众。旅行情形要生动生动，有切合生命进化科学的互动体验展品，以吸引学生并抵达寓教于乐科普的作用。古生物化石标本展品展示形式要求自出机杼，不拘泥于纯粹古板展柜摆设形式。

该展厅的内容按展线顺序依次为：地球的形成及早起生命的孕育与生长-动植物协同进化与灭绝史-现生生物及人类演化。

该展厅以生命演化蹊径，使用图文展板、灯箱、造景与知识点对应的代表化石标本或模子配合展示，此区域需添加一至多项高科技互动体验展项强化明确。别的应思量到化石标本的后续添加，设计时注重前期预留部分空间。

3.生物多样性厅形式设计要求

该区域是博物馆的亮点及重点展厅，主要以大规模动物标本展示、微缩生态场景回复、高科技互动多媒体相团结的方法让学生来体验现代地球种种情形下生物生涯的状态，熟悉生物的物种多样性及生态系统多样性，使学生可以直观的熟悉生物多样性，唤起�；ひ馐�。

该区域是整个展馆的重点展示区域，展示内容分为微观、宏观物种多样性-种种典范自然界生态系统-人造生态系统等几个方面。

展厅入厅区域，设计一种震撼、具有吸引力的索引墙，要求使用自然界动植物元素设计出能体现生物多样性的设计效果，并在展厅序言部分解说生物多样性相关科学知识，让观众带着一定的基础认知去旅行更辽阔的地球生命天下。需要划分对自然界中的形形色色的植物和动物标本举行大规模集中立体化展示，以强化种间、种内的物种多样性漫衍认知，另外该展厅摆设的动植物标本较多，其中不乏精品和珍品，因此要求展柜设计、标本摆设方法、灯光照明、色彩配景等均需要团结现有标本举行综合思量，关于一些大型、细腻标本，应有自力展陈重点突出展示。另外，要求展厅中至少有1处典范生态场景完整回复和动态展示式样，生态系统场景回复区域需要思量现有动植物标本举行展示，并设置多个具有科学意义的高科技互动型多媒体展示项目，让学生通过加入互动体验项目，增强对生物多样性更深刻的明确。

4.自然探索厅形式设计要求

本区域修建视察发明、下手实验、对话探讨的乐园，借助问题导向的教育方法，以人为本的自主学习和动态开放的知识系统，指导观众探讨已往、掌握现在、思索未来。

此展区需要展示相关科学资讯，设置盘问装备，使学生可以获取最新生物领域的科研动态和科学知识。留有专门区域提供学生制作动植物标本，让学生在加入制作标本的时间能相识到差别生物的结构，要求设置标本展示柜与作品摆设区域，为学生提供自我展示空间。

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